Adicción a los videojuegos ¿Es real? Y si lo es, ¿cómo funciona?

17/04/2014 By Publisher Deja un comentario

[Texto en imagen] No es lo mismo pasión que adicción

Equiparar la «adicción a los videojuegos» a la adicción al juego y las apuestas puede ser engañoso.
Publicado el 2 de febrero de 2012 por Peter Gray en Freedom to Learn.

Los «expertos», sobre todo aquellos frecuentemente citados por los medios de comunicación, están constantemente advirtiéndonos de peligros para nuestros hijos. Lo que normalmente llama nuestra atención y nos infunde miedo son los casos reales que nos exponen. Un niño, en algún lugar, estaba en la calle jugando sin supervisión de sus padres y fue secuestrado y asesinado.Continue Reading

Jugar a videojuegos tiene muchas ventajas para los niños

16/04/2014 By Publisher Deja un comentario

Pensadlo bien antes de limitar el tiempo que vuestros hijos juegan a videojuegos. Y, a ser posible, no lo hagáis.
Publicado el 7 de enero de 2012 por Peter Gray en Freedom to Learn.

Muchos son los padres que me han preguntado en alguna de mis charlas si es conveniente limitar el tiempo que sus hijos juegan a videojuegos. Otros me han dicho que sí limitan el tiempo que sus hijos juegan a videojuegos o que pasan delante de una pantalla, en un tono que parecía sugerir que cualquier progenitor sensato lo haría.

Los que leen habitualmente mi blog se imaginarán mi reacción. Continue Reading

La elección educativa en Europa

08/04/2014 By Publisher Deja un comentario

Los derechos humanos pasan por difíciles momentos en Europa: elección educativa

Familias europeas están siendo multadas (y cosas peores) debido a su búsqueda de una libertad educativa.

Publicado el martes, 20 de agosto de 2013 por Peter Gray en Freedom to Learn.

Hace dos semanas y media tuve el honor de asistir y hablar en la conferencia de 2013 de EUDEC (European Democratic Education Community). Conocí a muchas personas y familias valientes que están haciendo sacrificios personales en su lucha por conseguir una alternativa educativa en Europa.Continue Reading

La evaluación no solicitada es el enemigo de la creatividad

03/04/2014 By Publisher Deja un comentario

La creatividad florece en entornos no directivos y libres de juicios
Publicado el 16 de octubre de 2012 por Peter Gray en Freedom to Learn

En mi última entrada escribí sobre evidencias que demostraban que la creatividad de los niños se ha visto reducida a lo largo de las últimas dos o tres décadas, un periodo durante el que las vidas de los niños, tanto dentro como fuera del colegio, cada vez se han vuelto más controladas y reguladas por parte de las autoridades, los adultos. A continuación, aporto más pruebas que indican que la libertad —incluida la libertad de que no se les evalúe si no lo solicitan— es un elemento fundamental para el desarrollo de la creatividad.Continue Reading

Consejo no solicitado

31/03/2014 By adrian Deja un comentario

Consejo no solicitado: yo lo odio, tú lo odias y también tus hijos lo odian

¿Por qué nos desagrada tanto que nuestros seres queridos nos den consejo sin haberlo solicitado?
Publicado el miércoles, 22 de diciembre de 2010 por Peter Gray en Freedom to Learn

«Que tengas un buen día», le dice la madre a su hija adolescente, ante lo que la hija responde «Mamaaaá, ¡podrías porrr favoorrr dejar de decirme lo que tengo que hacer!». Comprendo perfectamente ambas partes en esta antigua broma. En ocasiones, nos sentimos atropellados por consejos que no hemos pedido e incluso el consejo más inofensivo y de buena fe nos parece insoportable.Continue Reading

Ventajas del unschooling – Informe II

10/10/2013 By Publisher Deja un comentario

Por qué 232 familias eligen confiar en los instintos educativo de sus hijos.

Publicado el 26 de marzo de 2012 por Peter Gray, en Freedom to Learn.

Éste es el segundo de una serie de tres informes acerca de una encuesta realizada a familias que optaron por desescolarizar a sus hijos, elaborado en el otoño de 2011. En el primer informe, describí el método de la encuesta, di algunos datos demográficos acerca de las familias que participaron y resumí sus respuestas sobre la definición y los beneficios de la educación no dirigida (unschooling), de acuerdo a su caso particular. (En dicho informe, explicaba que participaron en la encuesta 231 familias con niños de cinco años o más. Agrego, ahora, una pequeña corrección: fueron 232 las familias. Omitimos, inadvertidamente, un grupo en la tabulación inicial).Continue Reading